Greșelile care costă puncte la Subiectul al II-lea

Cele mai multe puncte pierdute la Subiectul al II-lea nu vin din lipsa talentului, ci din greșeli previzibile, care se repetă an de an. Iată lista lor, ca să le vânezi conștient în propriile compuneri.

1. Nerespectarea limitelor de cuvinte. Sub 150 de cuvinte → pierzi TOATE cele 8 puncte de redactare. Dacă cerința impune și limite interne (secvență descriptivă de min. 30 de cuvinte, rezumat de 100–150 de cuvinte), și acestea se verifică. Soluția: scrie cu marjă (170–200) și numără pe ciornă.

2. Tipul greșit de compunere. Cea mai gravă eroare de conținut: ți se cere rezumat și scrii o povestire cu opinii; ți se cere caracterizare și repovestești acțiunea; ți se cere text argumentativ și scrii o narațiune. Citește cerința de două ori și subliniază cuvântul-cheie (rezumă / caracterizează / argumentează / povestește / descrie).

3. Lipsa structurii. Fără introducere, fără încheiere, totul într-un singur bloc fără alineate → pierzi punctul de structură și pe cel de paragrafe, iar coerența suferă.

4. „Decât" în construcții afirmative. „Decât" se folosește numai în enunțuri negative: „Nu am decât o carte." În enunțuri afirmative se folosește „doar" sau „numai": „Am doar o carte." GREȘIT: „Am decât o carte." Este una dintre cele mai vânate greșeli.

5. Dezacordurile. Acordul subiect–predicat: „Elevii merg" (nu „merge"); atenție la subiectul multiplu („Maria și Ana au venit") și la acordul prin atracție. Acordul articolului genitival: „cărțile ale căror pagini", „un prieten al copiilor". Acordul lui „cel/cea/cei/cele": „florile cele frumoase".

6. Virgula între subiect și predicat. NU se pune virgulă între subiect și predicat: GREȘIT: „Elevul, învață." Nici între predicat și complementul direct. Virgula se folosește corect la: vocativ („Maria, vino!"), apoziție, enumerație, înainte de „dar", „iar", „însă", după construcții incidente.

7. Cratima. Perechile-capcană: s-a / sa („s-a dus" – verb; „mama sa" – posesiv), i-a / ia („i-a dat" / „el ia"), m-ai / mai („m-ai văzut" / „mai vreau"), într-o / într-un (întotdeauna cu cratimă), v-a / va („v-a spus" / „va veni"), n-am („nu am"). Trei greșeli de acest fel = 0 p la criteriul ortografie.

8. Alte greșeli recurente: pleonasmul („a coborât jos", „avansați înainte"), confuziile paronimice, repetițiile supărătoare ale aceluiași cuvânt, formulările încâlcite care întunecă mesajul, scrierea neîngrijită (criteriul lizibilitate).

Rutina anti-greșeli (ultimele 5 minute):

Numără (aproximativ) cuvintele — ești peste 150?
Verifică cerința: am scris tipul cerut? am toate secvențele impuse?
Recitire 1 — sens și coerență: se leagă ideile? am paragrafe?
Recitire 2 — doar ortografie și punctuație: cratime, „decât", acorduri, virgule. Cine își face această rutină la fiecare compunere de antrenament o aplică automat și în examen.

Exemple rezolvate

Exemplul 1

Iată începutul unei compuneri de elev. Identifică și corectează toate greșelile care ar costa puncte:

„Vacanța de vară, este anotimpul meu preferat. Am decât o dorință: să merg la mare. Anul trecut m-ai fost odată la bunici și s-a întâmplat ceva ce na să uit niciodată. Eu și fratele meu mergea în fiecare zi la râu."

Greșelile, una câte una:

„Vacanța de vară**,** este..." — virgulă între subiect și predicat; se elimină: „Vacanța de vară este...".
„Am decât o dorință" — „decât" în construcție afirmativă; corect: „Am doar o dorință" sau „Nu am decât o dorință".
„m-ai fost odată" — confuzie de cratimă: aici e adverbul „mai"; corect: „am mai fost o dată".
„ce na să uit" — formă greșită; corect: „ce n-am să uit" (nu + am, cu cratimă).
„Eu și fratele meu mergea" — dezacord subiect–predicat (subiect multiplu); corect: „Eu și fratele meu mergeam".
Logică/proprietatea termenilor: vacanța nu e „anotimp"; corect: „Vara este anotimpul meu preferat" sau „Vacanța de vară este perioada mea preferată".

Varianta corectată: „Vara este anotimpul meu preferat. Nu am decât o dorință: să merg la mare. Anul trecut am mai fost o dată la bunici și s-a întâmplat ceva ce n-am să uit niciodată. Eu și fratele meu mergeam în fiecare zi la râu."

În barem: cele patru greșeli de ortografie/gramatică ar fi dus criteriile de ortografie și corectitudine la 0 p; virgula S–P ar fi costat punctul de punctuație.

Greșeli frecvente

Compunere sub 150 de cuvinte: 0 puncte la toate cele 8 criterii de redactare, oricât de corect ar fi textul.
Tipul greșit de compunere (rezumat cu opinii, caracterizare care repovestește, narațiune în loc de text argumentativ) — pierdere masivă la conținut.
„Decât" folosit afirmativ („am decât doi lei") în loc de „doar/numai" sau de construcția negativă „nu am decât".
Virgula între subiect și predicat („Copiii, se joacă") — greșeală de punctuație taxată sistematic.
Confuziile de cratimă: s-a/sa, i-a/ia, m-ai/mai, v-a/va, n-am/nam — trei asemenea greșeli anulează punctul de ortografie.
Dezacordul subiect–predicat, mai ales la subiect multiplu („eu și el merge") și acordul greșit al articolului genitival („cărți a elevilor" în loc de „ale elevilor").

Pe scurt

Sub 150 de cuvinte = 0 p redactare; scrie 170–200, numără pe ciornă.
Identifică tipul de compunere din cerință (rezumă / caracterizează / argumentează / povestește / descrie) — subliniază cuvântul-cheie.
Structură obligatorie: introducere – cuprins – încheiere, în paragrafe vizibile.
„Decât" doar în enunțuri negative; afirmativ → „doar/numai".
Fără virgulă între subiect și predicat; verifică acordurile (S–P, articol genitival, „cel/cea").
Cratima: s-a/sa, i-a/ia, m-ai/mai, v-a/va, n-am — ≥3 greșeli de ortografie = 0 p la criteriu.
Rutina finală: numără cuvintele → verifică cerința → recitește pentru sens → recitește pentru ortografie/punctuație.

Exersează această lecție →

Grile și probleme cu feedback imediat pe barem.